Перемены в жизни — особенно такие важные, как поступление в вуз первым в семье — всегда вызывают много вопросов. Меняется ли человек изнутри, когда попадает в новый социальный круг, становится ли ближе к другой прослойке общества? Новое исследование помогает понять, влияет ли учеба в университете на основные черты характера или оставляет внутренний мир почти неизменным. Интересно: результат оказался не таким однозначным, как может показаться на первый взгляд.

Как анализировали личностное развитие молодежи при смене среды

Большая группа социологов и психологов решила не строить догадок, а опереться на глубокий анализ данных. Они изучили более 4700 молодых людей, выросших в семьях, где никто из родителей не учился в университете. Одни герои исследования решили поступить в вуз, другие — выбрали иной путь. Они наблюдали за развитием характеристик личности вплоть до тридцатилетия.

• Для чистоты эксперимента сопоставляли группы с похожим уровнем образования родителей;
• Сравнивали, как у людей меняются привычки брать на себя риск, чувство ответственности и уверенность в себе;
• Учитывали множество факторов, начиная с особенностей детства и заканчивая стартовыми психологическими чертами в 17 лет.

Исследование опиралось на показатели так называемой большой пятерки: открытость к опыту, добросовестность, экстраверсия, дружелюбие и эмоциональная стабильность. Дополнительно анализировали склонность к риску, а также веру в собственное влияние на окружающие события (локус контроля).

Стабильность характера: что меняется после поступления в вуз

Основная мысль эксперимента — личностные особенности остаются практически неизменными независимо от того, отправился молодой человек в вуз или нет. Даже если присутствовали улучшения, например, рост организованности и ответственности, они наблюдались у всех участников, вне зависимости от выбранного пути.

Вот какие тенденции были выявлены:

• Повышение ответственности проявлялось у обоих типов людей — независимо от поступления в университет;
• Совокупные изменения по таким чертам, как экстраверсия или эмоциональная устойчивость, были схожи у всех;
• Открытость к новому, проявления дружелюбности и спокойствие не зависели от принадлежности к студенческой среде.

Полученные результаты противоречат популярному убеждению, будто учеба в вузе делает из интроверта лидера, либо заряжает человека организованностью или спокойствием.

Где всё-таки видны отличия: риск и привычки студентов

Однако нашлись нюансы, которые нельзя игнорировать: разница проявилась в склонности к риску. В долгосрочной перспективе молодые люди, выбравшие университет, становились чуть более осторожными. Причем этот эффект был заметнее спустя примерно десятилетие после поступления.

1. В вузовской среде больше поощряется планирование и отказ от спонтанных поступков;
2. Осваивая новые роли и задачи, новоиспечённые студенты начинают меньше рисковать;
3. Постепенно формируется установка: успеха добьётся тот, кто не бросается в омут с головой.

Любопытный факт: еще на старте, в 17 лет, среди будущих студентов чаще оказывались люди с осторожным отношением к неизвестному. Это говорит о том, что учеба — не единственный фактор перемен, а иногда просто закрепляет уже имеющиеся черты.

Почему факторы среды не влияют на глубинные черты личности

Исследование не подтвердило предположения о том, что экстраверсия или тяга к поиску нового подталкивают к образовательному прорыву. Сразу после перехода в новый социальный класс характер не становился заметно иным — ни более открытым, ни более замкнутым. Видимо, формирующие среду факторы — будь то университет или работа — меняют окружение, но не саму основу внутреннего мира человека.

• Структурные барьеры в обществе оказывают влияние на выбор жизненного пути больше, чем врожденные качества;
• Реальные изменения могут затрагивать только отдельные поведенческие моменты;
• Повседневные привычки и жизненные установки закладываются еще до поступления в вуз.

Любой, кто думает, что сам по себе диплом мгновенно превращает в экстраверта или новатора, рискует разочароваться.

Ограничения исследования и возможные направления для будущих работ

Выявленные закономерности справедливы для стран с доступной системой высшего образования — вроде Германии. Там поступить в вуз значительно проще, чем в государствах с высокими социальными барьерами. Возможно, в другой культурной или экономической среде результаты были бы иными.

Есть и другие нюансы:

• Исследование не разделяло студентов по типу университета или факультета (а ведь атмосфера, престиж и ритм учебы разнятся сильно);
• Менять черты характера могут только особые элитные группы;
• Дальнейшие перемены происходят после окончания вуза, во взрослой жизни — смена работы, создание семьи или новые социальные круги тоже способны повлиять на личность.

Обобщая выводы, можно сказать: поступление в университет и переход в новую социальную среду не делает человека другим на глубинном уровне, если говорить о базовых характеристиках.

Меняются только отдельные поведенческие привычки — например, отношение к риску. Судьба и внутренний стержень формируются гораздо раньше, а новые возможности лишь слегка корректируют внешний облик личности — не более того. Безусловно, важно пробовать себя в новых ролях и окружении, не ожидая, однако, что смена коллектива или статуса моментально превратит одного человека в совершенно иного.