Поэзия всегда воспринималась как нечто, обращенное напрямую к чувствам, минуя сухую логику. Нейрофизиологи решили проверить, что именно происходит в сознании человека, когда он погружается в строчки стихотворения. Оказалось, что для полноценного сопереживания и наслаждения красотой слова мозгу приходится на короткое время «отключить» собственные центры анализа речи.

 

Два разных способа читать книги

Специалисты в области литературы и педагогики давно разделяют чтение на два принципиально разных типа. Первый называется эфферентным. В этом случае человек обращается к тексту ради получения конкретных фактов, изучения техники письма или сбора объективной информации. Второй тип — эстетическое чтение. Оно подразумевает установление личной, эмоциональной или воображаемой связи с произведением.

Когда студент изучает учебник по биологии, он практикует именно эфферентное чтение. Совсем иное дело происходит, если этот же человек берет в руки трогательный роман и начинает сопереживать героям. В этот момент он переходит в состояние эстетического восприятия. Чтобы такое чтение было подлинным, читателю необходимо выйти за рамки прямого, буквального значения слов.

Процесс эстетического восприятия начинается с понимания внешнего языка текста. Со временем читатель должен уйти вглубь себя, используя собственные воспоминания и эмоциональные реакции для оценки произведения. Точные биологические механизмы, которые отвечают за этот переход от буквального понимания к глубокому эмоциональному отклику, долгое время оставались загадкой для науки.

 

Как ученые наблюдали за мыслями внутри черепа

Исследователи Хуишу Лю из Южно-Китайского педагогического университета и Сяомэн Сюй из Университета Цинхуа возглавили небольшую научную работу. Им помогали коллеги Ваньянь Сунь, Дань Чжан и Юй Чжан. Целью группы стало физическое наблюдение за тем, как внутри мозга происходит этот переход от простого декодирования текста к внутреннему резонансу.

Для мониторинга активности мозга ученые применили технологию функциональной ближней инфракрасной спектроскопии. Оборудование выглядит как плавательная шапочка, усаженная множеством мелких датчиков и проводов. Участники эксперимента надежно закрепляли ее на голове. Сенсоры направляют безвредный инфракрасный свет сквозь череп, чтобы замерять изменения кровотока на поверхности мозга.

Аппаратура отслеживает поглощение света, что позволяет в реальном времени высчитывать концентрацию химических веществ. Когда конкретный участок мозга начинает усиленно работать, ему требуется больше кислорода. Шапочка фиксирует оксигенированный гемоглобин — молекулу, переносящую кислород в крови. Это показывает, какие именно зоны мозга сейчас находятся в активном состоянии. Хотя прибор не сканирует глубокие слои, он позволяет добровольцам удобно сидеть за компьютером и выполнять естественные задачи по чтению.

 

Добровольцы и классические стихи

В эксперименте приняли участие тридцать пять студентов университетов Пекина. Поскольку выборка составила менее пятидесяти человек, исследование классифицируется как небольшое. Участники представляли собой сбалансированную смесь академических дисциплин, включая инженерное дело, естественные науки и гуманитарные специальности.

В качестве материала для чтения команда отобрала двадцать классических китайских стихотворений. В частности, были выбраны пятисловные регулируемые строфы эпохи династии Тан. Эти произведения славятся умением вызывать мощные образы, а каждое из них состоит ровно из сорока иероглифов. Для носителя языка такой текст обычно занимает от пяти до восьми секунд при беглом просмотре.

Сидя перед монитором компьютера в надетом оборудовании, участники получали разные задачи. Для одних стихов исследователи давали инструкцию заниматься эфферентным чтением. Студентов просили сосредоточиться на структуре произведения, исторических фактах и литературных приемах.

Для других произведений инструкции побуждали к эстетическому чтению. Участников просили позволить себе прочувствовать эмоцию произведения и представить описываемый пейзаж. Каждое стихотворение оставалось на экране в течение пятидесяти секунд. После каждого раунда чтения студенты отвечали на вопросы о своей умственной позиции, знакомстве с текстом и степени симпатии к нему.

 

Три фазы погружения в поэзию

Сканирование мозга выявило уникальную временную шкалу активности во время задач на эстетическое чтение. Специалисты наблюдали отчетливый трехфазный паттерн, который отсутствовал, когда участники читали ради фактов. Для расчета этих изменений программное обеспечение сравнивало кровоток во время чтения с базовым состоянием покоя. Первые секунды процесса были почти одинаковыми в обоих случаях.

Первая фаза охватывает первые десять секунд чтения. В это время приток крови усиливается в нескольких участках левой височной доли, области около уха. Эти отделы, включая левую верхнюю, среднюю и нижнюю височные извилины, управляют обработкой слов и базовым пониманием языка. Левая первичная соматосенсорная кора, помогающая обрабатывать сенсорную информацию, также показала повышенный уровень кислорода. На этой ранней стадии участники просто воспринимали слова и пытались понять, что именно буквально говорится в стихотворении.

Вторая фаза наступала с десятой по тридцатую секунду. В этот период читатели из эстетической группы продемонстрировали удивительное падение уровня оксигенированной крови в тех же зонах височной доли. Ученые назвали это явление семантическим торможением.

По сути, мозг, казалось, заглушал собственные центры обработки языка. Читатели на короткое время переставали анализировать прямое значение лексики. Напротив, студенты, читавшие ради сухих фактов, сохраняли высокий уровень активности в этих языковых центрах на протяжении всего временного отрезка.

Третья фаза развернулась в течение последних двадцати секунд задачи по чтению. Височная доля снова стала высокоактивной у эстетических читателей. В то же самое время новая область около верхней части лба наполнилась кислородом.

Эта лобная зона известна как левая дорсолатеральная префрональная кора. Нейробиологи связывают этот конкретный отдел мозга с извлечением личных воспоминаний, созданием ментальных образов и чувством эмпатии. Поздний всплеск активности говорит о том, что участники активно соединяли смысл стихотворения с собственными внутренними чувствами и жизненным опытом.

 

Связь между кровотоком и эмоциями

Исследователи также отметили взаимосвязь между масштабом этих изменений кровотока и субъективными переживаниями читателей. Студенты, у которых наблюдался самый большой спад в работе языковых центров с последующим резким восстановлением, сообщали о наивысших уровнях эстетического удовольствия.

Авторы работы указали, что этот прогресс напоминает древние философские идеи об искусстве и истине. В даосизме мыслители часто описывали язык как временную лестницу или путь. Как только человек постигает глубокую истину понятия, он должен отбросить слова, с помощью которых она передавалась.

Похожая динамика, судя по всему, разворачивается на биологическом уровне во время чтения поэзии. Мозг полагается на языковые центры, чтобы декодировать исходный текст. Как только базовый смысл твердо установлен, мозг подавляет этот буквальный анализ, освобождая место для воображения и эмоционального резонанса.

Результаты также отражают идеи философа Фридриха Шиллера, который утверждал, что человечество зажато между холодным рационализмом и безграничной эмоциональностью. Шиллер верил, что истинное эстетическое восприятие служит мостом, приводящим разум и чувства к гармонии. Этот трехстадийный ответ мозга физически демонстрирует эту гармонию, балансируя рациональную обработку словаря с эмоциональным переживанием искусства.

Подробности данного эксперимента опубликованы в научном издании NeuroImage, где описаны нейродинамические процессы при эстетическом восприятии.

 

Нюансы исследования и взгляд в будущее

Хотя карты активности мозга весьма детальны, авторы отметили несколько оговорок. Технология, использованная в эксперименте, измеряет кровоток только на поверхности коры. Это означает, что более глубокие структуры мозга, участвующие в эмоциях и памяти, не были видны в рамках данного процесса.

Кроме того, явное падение уровня оксигенированной крови не безусловно доказывает, что мозг активно подавляет ту или иную функцию. Возможно, участники просто на несколько секунд переключили внимание с текста. Различия в активации могут не обладать достаточной статистической значимостью для широких слоев населения, чтобы установить абсолютное биологическое правило.

Будущие научные работы с более широкими демографическими группами и сканерами мозга с higher resolution могут прояснить точную природу этой средней фазы. Ученые также могли бы применить эти методы сканирования к разным видам искусства, например, к прослушиванию музыки или рассматриванию картин.

Педагогическая практика часто отдает приоритет синтаксису, тестированию словарного запаса и строгому анализу текста в ущерб эмоциональной вовлеченности. Авторы надеются, что эти первые данные побудят преподавателей давать ученикам ментальное пространство для отхода от буквальных определений. Благодаря временному отпусканию слов читатели способны открыть для себя более глубокую красоту литературы.

Нейробиологи выделили конкретные зоны, которые в этом процессе. Основные действующие лица мозговой активности распределились следующим образом:

• левая височная доля, отвечающая за первичное декодирование речи;
• первичная соматосенсорная кора, реагирующая на сенсорные стимулы;
• левая дорсолатеральная префрональная кора, запускающая эмпатию и воображение.

Результаты исследования подчеркивают сложность человеческой реакции на художественный текст. Процесс восприятия красоты нельзя свести к простому анализу составляющих элементов.

Понимание этих механизмов может изменить подход к преподаванию литературы. Вместо того чтобы заставлять учеников искать метафоры и эпитеты по инструкции, полезнее будет дать им время просто побыть наедине со строками, позволив мозгу совершить свой естественный переход от слов к чувствам. В конечном счете, поэзия начинается там, где заканчивается словарь, и начинается личный опыт каждого человека.